Al entrar en clase me he encontrado con una situación muy dinámica, ya que todo el mundo estaba caminando en círculos y expresando diferentes modos de ánimo mediante su forma de caminar: estar cansado, contento, dormido, sin equilibrio, etc.., pienso que esto ha sido una buena idea para empezar la clase, pues se notaba que la actividad estaba despertando y animando a todo el mundo.
No obstante la clase a basado su existencia en dos actividades: la primera de ellas ha sido la "pecera", en esta primera técnica se ha puesto de relieve (entre los diferentes representantes de cada grupo) los principales problemas que tiene el grupo en su conjunto. A mi entender, esta ha sido una de las situaciones más importantes vividas hasta ahora dentro de la clase de tercero de educación social, pues en la conversación mantenida entre los diferentes representantes han salido a la luz obstáculos y problemas de los que se sabía su existencia pero no se les prestaba atención. Entre dichos problemas a surgido: la falta de compromiso con el grupo, la poca relación existente entre las diferentes secciones de clase, la falta de responsabilidad, etc. También se ha hablado sobre la falta de compromiso con la asignatura, debido a que muchas de las tareas asignadas por Iñaki no han sido realizadas, sobre esto han surgido diferentes teorías, mucha gente pensaba que esto se debía a que no se realizaban porque no tenían fecha de entrega, otros pensaban que la inexistencia de un examen no ayudaba a situarse en una situación de acción con la asignatura, etc.
Como remedio a todo esto, se ha propuesto un phillips 6x6, en el que primero se ha recapacitado en grupo y luego a título personal se ha respondido a tres preguntas: ¿Qué pido al grupo, profesor y a mí mismo? Una vez realizada esta dinámica se ha pasado a leer en voz alta las opiniones de todos. Como palabra clave a lo largo de la clase se podría destacar RESPONSABILIDAD, pues ha sido la más repetida en todas las opiniones y aportaciones.
Pienso que esto es debido a que el grupo se ha sentido identificado con los temas tratados y no ha querido tomar una actitud pasiva, sino todo lo contrario, ya que con esta palabra se expresa las ganas que se tiene de cambiar una situación que se cree que puede ir a peor.
Esperemos que todos cambiemos a mejor y nos impliquemos de una forma más activa en los diferentes campos tratados durante la sesión.
Hola Marcos,
ResponderEliminarTal como he comentado a alguno de tus compañeros/as, soy consciente de que lo que propongo en clase escapa de lo tradicional del estudio universitario.
Pero, por otro lado, llevo muchos años trabajando en la tarea socio-educativa para darme cuenta de nuestras debilidades a la hora de establecer una intervención y, por ello, creo que la Universidad os debe dotar de conocimientos, sí, pero, sobre todo de aprender a pensar, a tener criterio, a no acomodarse, a, en definitiva, practicar la libertad con la autonomía necesaria para poder decir nuestra palabra.
Por cierto, aún no has enviado el listado de cosas que me pido a mí mismo.
Saludos
Iñaki