llegando a tarde a clase! 26/09/11

Buenas tardes a todos, esta semana se nota ya un poco la presión de los trabajos de diferentes asignaturas pero vamos poco a poco....

La clase este lunes empezaba a las 8.20, lo cual provoco que llegase unos minutos tarde a clase, una vez abrí la puerta de clase me encontré con todos los alumnos abalanzandose unos a otros con los ojos cerrados, yo actué simplemente como espectador, espero que no me vuelva a ocurrir. Por lo visto, aparte de crear un clima de confianza, lo que pretendía dicha actividad era recuperar el gesto que realizamos mientras dormimos, cerrar los ojos.

Después de este experimento Iñaki nos dio a cada uno una copia de unos artículos referentes a la declaración de los derechos humanos, que supuestamente teníamos que aprendernos de memoria, cosa que me resulta extremadamente difícil, aunque esperamos conseguirlo.

Seguidamente se dio una explicación teórica sobre diferentes términos aplicables a las técnicas de intervención socioeducativas, como podrían ser: la mediación, la introspección, el proceso de socialización, el egocentrismo, etc...

Y por fín llegamos a la parte más importante de toda la sesión, el roll playing interpretado por Amaia, Joel y demás participantes de clase. En dicho roll playing se simulaba una situación donde un grupo de jóvenes acudían a dos profesionales con la intención de participar en un taller de ocio activo. Antes de que entrasen los supuestos adolescentes todo parecía muy fácil, puesto que no se encontraba ningún fallo a la teoría, pero todo fue diferente cuando los "educandos" entraron por la puerta, ya que con su comportamiento y carácter dejaron tanto a los supuestos profesores como a los espectadores totalmente descolocados. La primera intervención desemboco en un fracaso total, puesto que los educadores no consiguieron contactar con sus alumnos, esto se debió a diversos motivos, como por ejemplo el carácter tan repelente de los adolescentes o la inseguridad que mostraron sus maestros.

Una vez visto el fracaso de la primera toma de contacto y comprendidos los errores, se volvió al roll playing por segunda vez. Esta vez el resultado fue mucho más positivo. pues los supuestos "profesionales se enfrentaron de una manera mucho más sería y real a dicha situación, lo que propicio su triunfo, que suponía el conseguir la atención e interés de sus alumnos.